01 de octubre EFEE y el CSEE visitan Serbia para estudiar la integración de los inmigrantes en la educación

Del 26 al 28 de septiembre tuvo lugar la segunda visita de estudio de casos del proyecto conjunto del CSEE y EFEE "Interlocutores sociales sectoriales europeos en la educación que promueven la integración efectiva de los migrantes y los refugiados en la educación". El objetivo de la visita de estudio de casos era aprender de las experiencias, los retos y las buenas prácticas de los funcionarios gubernamentales y no gubernamentales, los sindicatos de profesores, los líderes de las escuelas, los profesores, los estudiantes, los padres y los líderes de proyectos sobre la promoción de la integración de los migrantes en la educación. En nombre de EFEE, Sarah Kik, Secretaria General Adjunta, y Brenda Lynch, de Education and Training Boards Ireland, participaron en el evento. El primer día se organizó una reunión con representantes de las ONG (incluida UNICEF) y representantes de los sindicatos de profesores. El segundo día, los participantes visitaron el Ministerio de Educación, Ciencia y Desarrollo Tecnológico para conocer el panorama político y el manual para escuelas y profesores que el Ministerio ha desarrollado desde 2016 (marcando la gran afluencia de migrantes y refugiados en Serbia) para los niños migrantes en la educación (basado en la experiencia de las escuelas en un programa piloto). Los participantes aprendieron que desde el principio la educación se impartía en los centros de refugiados/asilo, pero ahora cada vez más niños de los centros se incluyen en el sistema educativo regular. Sin embargo, el hecho de que los inmigrantes consideren a menudo a Serbia como una estación temporal en su camino hacia la UE plantea retos para su integración en las escuelas. Para conocer mejor estos retos, los participantes visitaron una escuela de "tránsito" ("Jovan Ristic" en Borša) que ofrece educación a medida a los adolescentes que tienen un vacío en su educación (incluidos los niños romaníes y ahora cada vez más menores no acompañados) para que puedan participar en los programas educativos regulares. Además, vieron en el centro de asilo "Krnjaca" de Belgrado cómo se organiza la educación informal de los niños refugiados y cómo el centro de asilo coopera con las escuelas de la región. El tercer día, los participantes visitaron la ciudad de Subotica, cerca de la frontera con Hungría, donde fueron al campo de refugiados de Subotica y conocieron los modelos de educación de los niños inmigrantes en los campos, en parte proporcionados por las ONG y en parte por las escuelas (y sus profesores) de la zona. Durante la reunión en el Ayuntamiento, los participantes se enteraron de que a partir del 1 de octubre todos los niños refugiados seguirán su educación en escuelas regulares. Para ello se organizó una rueda de prensa en la que también se invitó a los socios del proyecto (ETUCE y EFEE) como ponentes (adjunto un enlace a la rueda de prensa: https://www.youtube.com/watch?v=6rpo73VZSf4&feature=youtu.be). Después de la visita a Subotica, los participantes continuaron su viaje a la ciudad de Sombor, donde visitaron un jardín de infancia (Institución Preescolar Šikara), hablaron con los dirigentes políticos y administrativos locales, y visitaron una escuela primaria (Avram Mrazovic) y una escuela secundaria (Ivo Lola Ribar) donde se reunieron con los directores de las escuelas, los profesores, los niños refugiados y sus padres.

En el transcurso de 2018, se llevará a cabo otro estudio de casos en Bélgica. Los resultados de los estudios de casos se compartirán y debatirán con todos los miembros de EFEE y del CSEE durante dos seminarios de formación previstos para 2019. Las invitaciones se enviarán a su debido tiempo.

Para más información, póngase en contacto con sarah.kik@educationemployers.eu Taywan Taylor Authentic Jersey